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2014 延平國一新生甄選評量國文作文題目300字最難忘的一堂課

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小六考私中數學永康vip精選題型

http://vipmath.pixnet.net/blog/post/40793746

速算與巧算（一）

【試題】 計算9＋99＋999＋9999＋99999

【解析】在涉及所有數字都是9的計算中，常使用湊整法。例如將999化成1000—1去計算。這是小學數學中常用的一種技巧。

9＋99＋999＋9999＋99999

＝(10－1)＋(100-1)＋(1000－1)＋(10000-1)＋(100000-1)

＝10＋100＋1000＋10000＋100000-5

＝111110-5

＝111105

奧數題：速算與巧算（二）

【試題】 計算199999＋19999＋1999＋199＋19

【解析】此題各數字中，除最高位是1外，其餘都是9，仍使用湊整法。不過這裡是加1湊整。(如 199＋1＝200)

199999＋19999＋1999＋199＋19

＝(19999＋1)＋(19999＋1)＋(1999＋1)＋(199＋1)＋(19＋1)－5

＝200000＋20000＋2000＋200＋20-5

＝222220-5

＝22225

奧數題：速算與巧算（三）

【試題】計算(2+4+6+…+996+998+1000)－－(1+3+5+…+995+997+999)

【分析】：題目要求的是從2到1000的偶數之和減去從1到999的奇數之和的差，如果按照常規的運算法則去求解，需要計算兩個等差數列之和，比較麻煩。但是觀察兩個擴號內的對應項，可以發現2－1=4－3=6－5=…1000－999=1，因此可以對算式進行分組運算。

解：解法一、分組法

(2+4+6+…+996+998+1000)－(1+3+5+…+995+997+999)

=(2－1)+(4－3)+(6－5)+…+(996－995)+(998－997)+(1000－999)

=1+1+1+…+1+1+1(500個1)

=500

解法二、等差數列求和

(2+4+6+…+996+998+1000)－(1+3+5+…+995+997+999)

=(2+1000)×500÷2－(1+999)×500÷2

=1002×250－1000×250

=(1002－1000)×250

=500

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1. 安然無恙：恙：病。原指人平安沒有疾病。現泛指事物平安未遭損害。

【出自】：《戰國策·齊策》：「歲亦無恙耶？民亦無恙耶？王亦無恙耶？。」

注意：安然無恙是一點損害都沒有，有一點的小傷也不能叫「無恙」。

2. 拔苗助長：比喻違反事物發展的客觀規律，急於求成，反而壞事。

【出自】：《孟子·公孫丑上》：「宋人有閔其苗之不長而揠之者，茫茫然歸，謂其人曰：『今日病矣，予助苗長矣。』其子趨而往視之，苗則槁矣。」

注意：該成語為貶義

3. 跋山涉水：跋山：翻過山嶺；涉水：用腳趟著水渡過大河。翻山越嶺，趟水過河。形容走遠路的艱苦。

【出自】：《詩經·鄘風·載馳》：「大夫跋涉，我心則憂。」《左傳·襄公二十八年》：「跋山涉水，蒙犯霜露。」

4. 百看不厭：看了多遍，不感厭倦。

【出自】：宋·蘇軾《送安敦秀才失解西歸》詩：「故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。」

5. 班門弄斧：在魯班門前舞弄斧子。比喻在行家面前賣弄本領，不自量力。

【出自】：唐·柳宗元《王氏伯仲唱和詩序》：「操斧於班、郢之門，斯強顏耳。」宋·歐陽修《與梅聖俞書》：「昨在真定，有詩七八首，今錄去，班門弄斧，可笑可笑。」

注意：該成語既可以作貶義，也可以做謙辭（說自己）用

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從小到大，我們上過無數堂課，語文課、數學課、歷史課、音樂課、家政課….其中有一堂課，讓你覺得特別難忘，可能是老師渾身解數的教學魅力，也可能是教材內容的豐富有趣，又或許是同學互動的活潑氣氛，更可能是考後檢討的緊張刺激…..請你以「□□的一堂課」為題，採「敘事手法」與人分享課堂上的體驗。 

範文賞析 1 

為了訓練同學的膽量與創造力，音樂老師決定舉辦一場「音樂發表會」。同學可以採用吹中音笛或彈鋼琴的方式來演奏，但是最令人緊張的是，全程將由DV錄下。也就是說，沒有第二次的機會來補救所犯下的錯誤。 
老師給的曲子是「歡樂年華」，每個人都要寫一首變奏曲。由老師評改後，再準備演出。在音樂會的那天，大家都是抱著雀躍的心情來上課。當同學在台上演奏時，每個人都安靜的聆聽，整間教室，除了音樂聲，其它的聲音一律不存在。音符透過琴鍵、中音笛，悠游於教室之中，溜過窗子，漸漸隱沒在校園。 
由同學所改編的曲子，風格迥異。有的保留原本的輕快活潑；有的則完全變調，成了一首具有日本風味的曲子；有的讓我們有如置身於荒涼無際的大漠；有的彷如引領我們去看一個頭纏布巾，盤腿而坐，口中吹著笛的引蛇人；有的則帶領我們見到古典的歐洲風光……。4 5首曲子，有著45種不同的感受，讓人有著45種獨特的旅行。 
音樂會在鐘聲下、在同學熱烈的掌聲中，完美的落幕了。但是，我知道，這一堂課所帶給我們的，絕對不只是只有聆聽到的美好樂聲，而是一場心靈上的洗塵滌，讓我們對於課業繁重的國中生活，有著溫馨的回憶。 

評閱：充滿創意及啟發的一堂課，讓學生成為教學的主體，內在的潛能被引動出來，校園生活因此而豐富美好。 

範文賞析 2 
上課鐘聲尚未響起，同學們卻早已進入教室，個個都摩拳擦掌，躍躍欲試的樣子，你猜下堂我們要上什麼課呢？嗯…就是我最喜上的英文課。 
上英文課時許多同學的情緒都非常的高亢，因為英文老師上課的方式都是在遊戲中進行教學，同學們邊做邊學，既輕鬆又有趣。大夥樂於參與，不僅得提高注意力，就連記憶力都強化起來。猜字遊戲、單字接龍、支援前線、句子尋寶……歡呼聲、尖叫聲此起彼落，教室內充滿了歡樂好不熱鬧。 
英文老師是個幽默又懂學生心裡的老師，有時班上反應不夠熱烈時，他就會說些笑話來引起我們的注意，甚至撒起嬌來說：「你們一定要欺負我這十八歲的年輕女孩。」班上一定有人答道：「喔！老師，妳早該退休了，是十八年次的奶奶吧！」全班頓時哄堂大笑，歡樂的氣氛又回來了。 
英文老師上課時常背著她的百寶袋，裡面裝滿各式各樣的道具。戴上面具化身為巫婆；手握仙女棒化身為美麗的仙女；綁起頭髮戴上小花巾化身鄰家的村姑……。說到單字部分，施展魔法從百寶袋變出實物來，讓大夥都嘖嘖稱奇，驚嘆聲四起。「有誰會用這字造句呢？」「老師我」「老師我」大家都爭先恐後的搶答。 
下了課我們還是一直談論課堂的點點滴滴，歡樂的氣氛還盈縈繞著整個教室。我們滿心喜悅，希望下一堂英文課早早到來。 

評閱：1.令人眼睛一亮的精彩秀，把英文老師的笑貌栩栩如生雕刻在紙上，彷如「我變我變我變變變」的女主角，寫得成功有趣。2.作者文字能力嫻巧，觀察力又強，全文鮮明如畫。 

一句話的啟示

二、 布局:
1起－說明一句話的由來。
2承－說明這一句話的道理和重要性。
3轉－舉正例及反例為證。
4合－總論自己受到這句話的影響。
範文:一句話的啟示
「竹子長得越高，彎得越低。」(引題法開頭)父親告訴我。當時我不懂父親的語意，還特別跑去看竹子，確實竹長得越高，彎得越低。但是，深一層的意義卻直到今天才完全的明白，一個不肯謙虛，不肯彎曲的人，怎麼能爬得高呢？(記敘經過)
一個自視甚高，目中無人的人，往往能阻擋他的前途，因為一個人的成就是要很多人的共同努力才能造就的，而自身付出的心力只是這過程中的一部分而已，假如我們不懂得去關照我們夥伴，接近周遭的朋友，那麼我們就是在自拆青雲的階梯，不但連一步也跨不出去，恐怕自身的損失要比自高的代價要來得多。(反說)相反的，一個人肯接納別人的意見，處處為別人著想，不因身分的低下而遠離朋友，不因自己的飛黃騰達而漠視周遭的環境，這樣不但不會降低自身的身分，反而襯托出自己的高貴而平易的人格，這一正一反的區別，卻讓很多聰明人不能了解。(正說)
社會上很多人懂得這一層道理，可是卻未曾去實行，這完全是自尊心的自卑感的矛盾心理，一來怕別人看不起他，二來是極至的提高身分來掩飾自己的自卑感。(論證一)一些軍官如此，一些政府官員如此，一些商人如此，而且很多的學生更是如此。不但阻礙自己的前途，甚至阻礙社會的進步。所以對於「竹子長得越高，彎是如此。不但阻礙自己的前途，甚至阻礙社會的進步。所以對於「竹子長得越高，彎得越低」這句警世名言，能不使我們即時醒悟嗎？(論證二)事實上，每一個功成名就的偉人，無不謙沖而富親和力，國父是，美國總統林肯也是。現在一些較有名望的政府官員、民意代表或工商領導人，都謙遜有禮，只要我們睜大眼睛，我們就不難發現平易謙虛的好處。(例證)。
父親的教訓一直留在心上，使我們獲益不少，至今那句「竹子彎低」的名言一直被我奉為圭臬，我的為人處世，待人接物無不以此為準則，雖然至今仍無成就，然而卻能避免許多災禍。(感想法結尾)

智力測驗之一                            

 注意：如果您看過題目，請不要作答真正，智力測驗類型約有八種，這份試題取最常見的兩種，分數當做參考即可，並不能測出您真正的智力。

語意測驗

1. ___之於正午，好像正午之於___
(A) 早飯…晚飯  (B) 烈日…黃昏 (C) 起床…就寢 (D) 清晨…傍晚。

2. 宜蘭之於___﹔好比___之於風
(A)海…台中  (B)北部…南部  (C)雨…新竹  (D)水…高雄。

3. .千金之於___﹔好比___之於女婿
(A)女兒…半子  (B)黃金…女兒  (C)兒子…黃金  (D)父母…公婆。

4. ___之於水，好像吃之於___
(A) 洗…飽  (B) 冷…熱  (C) 飲…睡  (D) 喝…飯。

5. 重量之於___﹔好比___之於公尺
(A)公斤…長度  (B)公寸…質量  (C)秤…容量  (D)磅…英畝。

6. ___之於耳，好像明之於___
(A) 嗅…口  (B) 聰…目  (C) 食…鼻  (D) 觸…面。

7. ___之於鰓，好像浮沈之於___
(A) 呼吸…鰾 (B) 呼吸…鱗  (C) 游泳…鰭  (D) 運動…魚翅。

8. 美術之於___﹔好比___之於科學
(A)工程…電機  (B)實用…欣賞  (C)音樂…工程  (D)藝術…數學。

9. ___之於珊瑚，好像山之於___
(A) 海…玉石  (B) 河…房屋 (C) 風…雪 

10.巨大之於___﹔好比文雅之於___
(A)渺小…公正  (B)太陽…牛飲 (C)操場…松柏  (D)渺小…粗俗。

11.鉛筆之於___ ，好比___之於板擦
(A)黑板…老師   (B)工人…校長 (C)橡皮擦…粉筆  (D)樹木…河流。

12..空間之於___，好比___之於古今
(A)四方…時間   (B)上下…前後   (C)前後…以往   (D)左右…往後。

13. ___之於主義，好像個人之於___
(A)政黨…思想  (B)政黨…行動  (C)信仰…行動  (D)國家…行動。

14. ___之於止渴，好像畫餅之於___
(A)飲水…觀賞 (B)水果…評鑑  (C) 望梅…充飢  (D)芒果…食物。

15..___之於醫院，好比日常用品之於___
(A)醫生…家庭主婦 (B)醫藥用品…家庭 (C) 掛號…門鈴 (D) 藥品…掃帚。

數字測驗

16. 11  3  9  5  7  7  5 ____
 (A) 9 (B) 11 (C) 13 (D) 14。

17 . 3  1  6  3  9  5  12  7  _____
 (A) 8 (B) 16 (C) 15 (D) 10。

18.. 1  2  3  4  5  8  7  _____
 (A) 9 (B) 12 (C) 6 (D) 16。

19.  2  3  4  6  6  9  8  ______

        (A) 7 (B) 10 (C) 16 (D) 12。

20. 2  5  7  8  8  7  6  ­­­_______
(A) 2 (B) 6 (C) 5 (D) 8。

答案成績表，底色黃色為答錯題目：