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一個台商父親，為了培育下一代，舉家移民美國20年，他失去公司上市的機會，卻得到一個哈佛子弟，——這是全世界5千萬個高中畢業生，競逐的1,650個機會。Harvard is you. Welcome to Harvard Nation!（歡迎來到哈佛國度！）九月十一日，美國東岸最宜人的季節。下午三點的陽光，斜射過一棵棵超過兩百歲高齡的美洲榆，在草坪上映照出濃淡不一的團團綠蔭。白色的教堂尖塔，在耀目陽光下，像皚皚白雪
商業周刊 第931期 / 文/陳雅玲
一個台商父親，為了培育下一代，舉家移民美國20年，他失去公司上市的機會，卻得到一個哈佛子弟，——這是全世界5千萬個高中畢業生，競逐的1，650個機會。
商周第931
出刊日2005.9.26
Harvard is you. Welcome to Harvard Nation！（歡迎來到哈佛國度！） 九月十一日，美國東岸最宜人的季節。下午三點的陽光，斜射過一棵棵超過兩百歲高齡的美洲榆，在草坪上映照出濃淡不一的團團綠蔭。白色的教堂尖塔，在耀目陽光下，像皚皚白雪，也像聖潔的真理，以標竿之姿，指引著哈佛學子。 尖塔的下方，正是今年進入哈佛大學的新鮮人。在這一大片由紀念教堂、圖書館、大學樓等建築共同圍繞的草坪廣場上，排列了幾千張椅子——一千六百五十位新生與他們的家人們，正以飛揚難抑的心情，迎接這人生很珍貴的一刻—— 參加哈佛大學開學典禮。 穿著「哈佛紅」校服的鼓號樂隊，吹奏著旋律奮昂的進行曲，大步進入典禮會場。「爸爸，後面！」一句標準國語—— 席間一個身穿藍色襯衫的大男孩，提醒他專注著錄影的父親，別擋住了樂隊去路。 他是台灣小孩？沒錯，這個大男孩，叫楊程鈞。他與畢業自新竹實驗中學的盧卓民，都是今年打敗全世界五千萬名高中畢業生，申請到哈佛大學的台灣孩子。 哈佛，是全美國，也是全世界第一流大學。根據哈佛大學統計，今年共有二萬二千七百九十六名美國和世界各國最優秀的學生，申請進入哈佛大學部。這群申請者有多優秀？旁的不說，端看入學的基本門檻ＳＡＴ（英、數兩科學業成就測驗）分數，就有五七％，約一萬三千名申請人，分數高達一千四百分以上（滿分一千六百分）；更有一四％，也就是三千二百位的申請者，是高中畢業典禮致答辭的畢業生代表。 獲得「提前入學許可」的楊程鈞，自然是箇中好手。在申請資料上，他的ＳＡＴ考了一千五百九十分，（只差十分滿分）、在校平均成績ＧＰＡ四‧六六分（四分為滿分，但特別困難課程滿分為五分）。而且，他入圍過美國奧林比亞高中生物代表隊決選、美國科學研究院高中生研習營、美國英特爾獎入圍初選、西屋獎入圍初選、伊利諾州年輕科學與人文獎第一名、美國中西部中文識字賽冠軍、美國高中拉丁文比賽三次金牌……，及美國童子軍最高榮譽 —— 老鷹勳章。 即便有這麼輝煌的紀錄，沒收到入學通知以前，誰也不敢說，自己一定能進哈佛。因為，他要進去的是哈佛，一所比美國建國歷史還久、曾經出過七位美國總統、五十七位「富比世五百大企業」執行長的世界第一學府。 記得那是去年十二月十七日，哈佛大學寄發「提早錄取」通知e-mail的晚上，從事衛浴五金製造、貿易的楊鴻銘，正與台灣的妹婿通電話，討論公司業務。門被敲開，他看見兒子楊程鈞笑盈盈地把一張列印出來的紙，放在他桌上。 「我很高興通知您，入學委員會已經准予入學……」他瞄了一眼，力持鎮定，跟妹婿提了一句：「David申請到哈佛了，」繼續把事情交代完。等兒子衝上樓通知媽媽這個好消息，再下樓回到他身邊，他才伸出一隻手，把兒子緊緊摟住。別過一邊的臉，眼睛、鼻子早已酸熱一片。 那是積壓了多久的目標、期待與渴望啊！ 帶他千里移民：落腳最適合孩子成長的城市
出身台灣鹿港鄉下的楊鴻銘，一九七五年從中興大學經濟系畢業。他的家鄉彰化頂番婆，是台灣衛浴五金的群聚重鎮，許多小工廠林立。他經營的台灣唯楊公司（建廠後改名唯勝），在一九八○年代年營業額約有一千萬美元，是台灣當年衛浴五金前五大貿易商之一。 一九八五年，楊鴻銘一方面為就近拓展市場，一方面為下一代找一個更好的教育環境，夫妻倆決定移民到美國芝加哥附近的瑞柏市。 瑞柏市曾被USA Today評為全美最適合小孩成長的城市，有全國第一名的圖書館、多科評鑑名列全國前百分之一的「北區高中」，距離芝加哥博物館、科學館、水族館都很近。加上附近高科技公司林立，如朗訊的研發中心、美國國家能源實驗室……，居民水準高，種族多元，加上位處美國中部，他出差到東、西岸都方便，便決定在此落腳定居。 這位中小企業主如何培養出哈佛子弟？回想起來，楊鴻銘夫妻認為，移民美國的大方向基本上是對的。楊程鈞本身就資優，在美國的課程是更有彈性的個人化學習，課程內容充滿創意。在成長過程中，楊鴻銘又藉由十二年的童軍活動，訓練出孩子的毅力與自我驅策力，這兩項特質，不但使楊程鈞拿到哈佛門票，更是他人生最珍貴的資產。
從小用心陪伴，楊鴻銘和太太林玉葉，親手把兒子楊程鈞送進哈佛，人生，了無遺憾。翁挺耀/攝
給他資優教育：自幼念到高中始終勤學不輟
在老師、校長眼中，楊程鈞確實是非常特別的學生。 「David是三千位學生中，少數有自信隨時找我溝通，提建議的學生，我認為這種關係也是老師所希望的。」校長Truemper認為楊程鈞因此可以得到學校最多的機會與資源。「以他的成熟度，我相信他到哈佛一樣可以很成功。」 「他會找困難的科目挑戰，不在乎因此可能影響成績。他畢業成績是全校第二名，差第一名○‧○○六分。但是申請上哈佛的是他，不是別人。」生物老師Champion認為，楊程鈞不是某一科好，而是每一科都好，他搜索枯腸，表示英文中，沒有一個字可以形容這樣全方位的孩子，只用total package來形容他。「他不會被打倒，refresh everyday。他的自我動力很強，不是為了父母、老師學習，而是為了滿足自己。」 楊程鈞確實非常用功，「每天沒有超過半夜一點以前睡的，而且第二天早上六點五十分就到學校，參加數學代表隊訓練。」楊鴻銘夫婦擔心他身體累壞了，曾勸他少修一些大學先修課，結果「David 只有叫我們不要為他操心。」 要上哈佛，跟全世界最優秀的孩子，一起競逐區區一千六百五十個名額，真的要很拚。楊程鈞自我驅策的動力，究竟從何而來？ 給他童軍訓練：從合作領導中學會挑戰自我
身為企業主，楊鴻銘很早就體認到，孩子未來不能只有成績好。「我們雖然是少數民族，但是也可以很傑出啊，」媽媽林玉葉說，很多早期留學生，專業能力很好，但因為缺乏領導能力，無法融入美國社會，影響了在事業上的發展，「我們不希望孩子受到這方面不利的影響。」因此，從幼稚園開始，他們就全力支持孩子參加童軍活動。 林玉葉記得，有一次露營週五出發。丈夫晚上才飛回美國，儘管還處於日夜顛倒的時差狀態，第二天硬是撐著身子，開五、六個小時的車去跟他們會合，然後「去睡在硬邦邦的草地上。」不善戶外活動的楊鴻銘，去了也只是陪在一旁，幫忙拍照、開車、運送東西。但是他出現了，孩子就不會有「沒有爸爸」的感覺。 此外，為了童子軍「家庭生活」課程，楊鴻銘還得陪孩子做親子散步、一起看歌劇、一起做家庭旅遊計畫……。為了完成「世界公民」這項課程，楊鴻銘也經常和兒子討論國際貿易、外匯、關稅、自由貿易、國際競爭如何影響國家和社區等問題。 十二年的童軍生涯，讓楊家兩個孩子學會合作、領導，更培養了他們挑戰自我的膽識與勇氣。擁有這些人格特質，就擁有了一塊成功人生的敲門磚。像美國甘迺迪、柯林頓、布希和福特總統等等，都是童子軍出身。 給他台灣讀書經驗：成功克服挫折化作驅策力
看起來，楊程鈞是在十歲的時候，就找到驅策自己的強大動力。 心理學家科溫頓（Martin Covington）認為，孩子若會自我激勵，期望出人頭地，自然就會訂定高目標，驅策自己努力達成。 他的研究發現，孩子在認識「努力、能力與成功」三者關係的過程，會歷經幾個認知階段。在第一個學齡前階段，孩子還在建立對實體世界的瞭解，多半不能瞭解抽象的概念，只是天真的認為自己無所不能。 但進入到第二階段，也就是六歲到十歲時，孩子開始能夠理解抽象概念，也可以在大人的說明下，瞭解成功需要兩項因素：努力與能力，要成功就一定要努力。 進入第三個階段，也就是十歲以上後，孩子將開始遭遇較多的受挫經驗，他們慢慢知道，努力也不一定會成功，甚至最後會放棄努力。 但是並非所有孩子都會有這樣的過程，仍有許多孩子在進入青春期後，對學習的熱忱依舊不減。關鍵，就在十歲以前養成勤學的習慣與態度。一旦十歲之前，父母形塑這個模子，孩子日後追求卓越的自我驅動力就會形成。接下來就是協助他克服挫折的功課。 事實上，許多美國心理學家也發現，亞洲學生學業成績普遍高於其他族裔，就是因為亞洲父母為孩子的學業設立了較高的標準；孩子也會把父母的期望，內化為自己的求學態度。 楊程鈞十歲以前，已擁有正向學習態度的第一步。但是突然回到台灣讀小學，在一個陌生環境裡，容易感到無助，如果受挫情況不斷累積又沒有處理，心理學家班都拉所說的的「自我效能」感就會慢慢降低，自信心變得不足，面對事情採取容易放棄的態度。 這是一個非常重要的關鍵時刻。幸而，媽媽林玉葉一如在美國一般，勤於與老師溝通，一直從旁支持、陪伴。楊程鈞終於克服這個巨大的壓力，爭取到最好的成績，更加強化了「努力就會成功」的自信心。這就是他未來自我驅策最重要的動力來源。 他的高中老師、校長都強調，他們看過很多天賦很高的孩子，但是因為沒有勤學的態度和習慣，並沒有特別突出的表現；楊程鈞卻一直自我挑戰，努力不懈。「他沒有浪費他的天賦。他的努力，強化了他的天賦。」 人生，得與失，該怎麼算清楚、算得漂亮？在事業上，楊鴻銘失去成為上市公司企業主的機會，但兒子卻因此贏得進入世界一流學府的機會。對楊鴻銘，人生縱有遺憾，也是值得。 本文章由「商業周刊」授權刊登，更多內容請見本期商業周刊
作者：王文華 出處：親子天下
生活中，到處都有數學。只坐在書桌前寫評量，和實際去操作的感覺完全不同。父母可以如何放手，讓孩子從生活「做中學」，「做」出數學力？
炎熱的午後，小朋友昏昏欲睡。我也是，而且今天我是導護。當導護得巡校園，遇上幾個男生在溜達。
「哪一班的？」我問。
他們嚇一跳，嘴裡說著老師好，轉身準備開溜。
「想回教室可以，老師考考你。」
一聽到考試，他們點點頭，至少趕跑瞌睡蟲。
熱愛思考，不怕被考
我記得電影「終極警探」裡，布魯斯威利的難題：
「如何用五公升和三公升的水杯，量出一公升的水？」
「直接看刻度呀！」
「沒有刻度！」
「五公升倒進三公升裡頭，剩下的水平分。」另一個男生說。
「那不行耶，你要很精準。」
三個小男生湊在一起，變成諸葛亮了。
「五減三，怎麼減都是二呀！」
「三公升倒兩次可不可以？」
趁他們討論，我去看看其他班。還沒逛完，一陣細碎的腳步聲過來：「老師，三公升連續倒兩次進五公升的水瓶裡，六減五就是一公升，對不對？」
小男生眼裡閃著光芒。
我笑一笑：「再來一題更難的：怎麼用五公升和三公升的水杯，量出四公升的水？」
三個人歪著頭站在走廊上討論。
有了前面的經驗，這回他們的速度更快，一下子就解出來了。
「老師，你考不倒我們的啦！」他們咧著嘴，露出白白的牙，「還有題目嗎？再考一題嘛！」
看他們快樂的樣子，實在很難相信，他們正在求我考他們耶！
鼓勵孩子說：「我想一想！」
讀過一本《數學小魔女》的書，主角是愛爾蘭青少年科學家得主莎拉。從小，父親就喜歡用各種有趣的難題考驗她（不是那種翻來覆去、讓人算得快累死的練習本或類似題），她在不知不覺中變得很有自信，願意去嘗試。她爸爸最常跟她說的觀念就是：「先想一想，你可以省去很多計算的時間。」
我也把這句話掛在嘴邊，提醒班上小朋友：「遇到問題怎麼辦？」
「先想一想，可以節省很多時間！」他們說。
沒錯，先想一想！思考要時間，但很多師長習慣「急」，一下子丟出幾十道題，嘴裡念的都是「快、快、快」！習題算好還要寫數卷，數卷算完有評量，寫完評量還得去安親班。
天天這麼忙、這麼趕，哪有時間靜下來想一想。於是，多少天才腦袋就在這陣「快快快」、「趕趕趕」裡給塞滿了。
愛因斯坦小時候，常常提出一些怪問題，像是「指南針為什麼總是指向南方？」「什麼是時間？什麼是空間？」這麼好奇，讓老師懷疑他是不是智能不足。
幸好愛因斯坦有一位好母親。別人家的孩子跑來跑去、打打鬧鬧，愛因斯坦卻常獨自坐在湖邊。鄰居不安的問他母親：「小愛因斯坦為什麼一個人對著湖面發呆？是不是有毛病？你應該趁早帶他去醫院檢查！」
愛因斯坦的母親卻說：「他沒有任何毛病。那不是發呆，而是在沉思、想問題，他將來一定是位了不起的大學教授。」
這句話來自二十世紀最偉大科學家的母親嘴裡，現在想起來，依然讓人動容。
幸好有這樣的媽媽，不然相對論怎麼能那麼精采？
所以，請給孩子思考的時間，鼓勵孩子說：我想一想。
幫孩子戒掉「我不知道！」
另外，最好戒掉他常說的：「我不知道！」
說完「我不知道」，事情就簡單了，什麼都不必思考。但是，請鼓勵孩子，遇到問題先想一想，如果孩子真的想不出來，父母師長再出手點他一點。
別忘了，解題者是他，遇到困難的是他，現在不讓他自己去「獲得靈光一閃」的思考，難道父母能跟他上教室，陪他寫考卷嗎？
孩子思考時，會產生各種想法。有的很好笑，有的很有創意。但不管是怎樣的想法，都要讓他解看看。
解對了，為他拍拍手；解錯了，要他想一想，為什麼錯？
讓孩子嘗試、再嘗試。就算一下子就做對，也要他再想一想還有沒有別的解法。看起來再簡單的題目，都值得孩子再花點時間，找到「自己的想法與方法」。只有這樣，他才是真的懂了。
閱讀數學，測量世界
大家談閱讀時，何不也把數學納進去？
坊間有許多與「數學想想」相關的書，很適合買來送孩子，像是《數學好好玩》、《數學小精靈》等。這種書有挑戰性，一本書裡有幾百道有趣的題目，別急著讓孩子一下子就全做完，那會累壞他也會嚇壞他，壞了孩子的胃口，慢慢來，讓他優游其中，他才能發現樂趣。
思考，需要時間。父母可以與孩子一起來挑戰，看看誰先解答出來。
也可以放一本在車上，當成全家人出遊時，腦力激盪的最佳來源。
還可以擺一本在廁所，一天讀一題，一天至少鍛鍊一次腦力。
數學也是要有觀察力，生活是最好的教室，數學與生活其實是息息相關的：一公斤橘子有幾顆？一斤雞蛋和一斤糖一樣重嗎？體積會一樣大嗎？
現代的孩子整天看電腦、玩電動，五體不勤、五穀不分。如果家裡有陽台，種點青菜種點花，小朋友每天去澆澆水，一個水桶十公升，澆三次幾公升？澆著澆著，他的容量就有概念了。煮飯時，讓孩子動動手也動動腦：十人份的飯鍋要幾合米、幾升水？這樣的水適當嗎？如何量出適當的水與米的比例？要多久時間？煮五人份和十份的時間有什麼不同？為什麼？
生活中，到處都有數學。只坐在書桌前寫評量，和實際去操作的感覺完全不同，重點只在於，父母何時放手？
人格特質，影響數學成績
人格特質和數學有關？
沒錯！想一想，很多孩子怕數學，把數學看成大怪獸，一遇上它，立刻舉雙手投降；遇到題目變化，看也不看，就往陷阱裡跳。這種孩子成績當然不會好，成績不好就更怕數學；因為更怕數學，於是成績更不好，形成可怕的惡性循環。
心急的家長，不是買回更多測驗卷，就是把孩子送上補習班。其實父母不妨思考一下，孩子遇到困難就害怕、傻住，根本不去想方法，是不是缺乏面對困境的勇氣？
我遇過很多家長，他們有的是做水電，有的是修汽車，但孩子數學都不錯。問他們原因，他們也說不上來。去家訪時發現，孩子就跟在爸爸身邊，拿著鉗子、電錶，看著爸爸解決難題，一旦自己遇到困難，自然也會動腦找出解決辦法。
鼓勵孩子養成運動的習慣，也是不錯的方法。
養成運動習慣不是件容易的事。孩子必須有毅力，才能天天做到；必須肯吃苦，才能流那麼多汗；必須反應靈敏，才能解決運動時瞬間產生的困境、找出解決方法。
還有，帶他去戶外親近大自然。無論是露營、登山、潛水或越野健走，總而言之，帶著孩子走入大自然，讓大自然的教室陶冶孩子面對挫折、適應環境、尋找方法的人格特質。一個走七個小時、登山涉水都不喊苦的孩子，又怎麼會屈服於那一紙數學？只要他肯做，絕對能接受挑戰。
從數學怪獸爪下脫困
現在的數學強調解題的能力，希望孩子遇到問題能自行脫困，注重生活情境會碰上的數學，要孩子有帶得走的能力。
所以，父母要培養的不是孩子的計算能力，而是解題能力。更重要的是，讓孩子從不斷的解題、脫困中，建立起數學概念與能力。
我們每天的生活都離不開數學，時時要與數學面對面。如果能讓孩子具有喜歡思考、願意面對問題、動手解決的能力與特質，即使答錯了，都是很寶貴的經驗！
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